在医学教育改革持续深化的关键阶段，一线教师普遍面临一个核心挑战：如何将日常教学中涌现的思考与困惑，系统转化为兼具学术高度与实践价值的科研课题？如何设计出既遵循科研规范、又深植医学教育特色的教改方案？为破解这一难题，教务处（教师发展办）特邀昆明医科大学资深教育研究专家于建云教授，于12月24日为学院教师作题为“医学教育教学研究方略”的专题学术讲座，旨在系统梳理从教学反思到研究落地的完整路径，赋能教师专业成长。

讲座直击教学实践中的真实痛点，引导教师如何甄别与提炼具有研究价值的“真问题”，摒弃“为研而研”的形式化倾向。于建云教授紧扣医学教育属性，深入阐释了教改选题应遵循的前沿性、可行性、特色性三大原则。他特别强调：“学校和专业医学教育研究必须扎根医学的专业土壤，既要遵循普遍的教育规律，更要精准回应高素质医学人才培养的特殊逻辑。”讲座结合国家“新医科”建设导向，深入探讨如何精准定位研究切入点，使课题既能对接宏观教育发展趋势，又能充分彰显本校、本专业的独特优势与创新视角。

于教授指出，教育研究的核心动力源于“追求真学术”的初心——这并非简单的成果产出，而是对教育本质规律的一种深层次、非功利性的探索与追问。他强调，实现从模糊的教学现象到清晰科学问题的转化，是研究成功的关键一步。讲座重点解析“课题化”的实操模型，为教师提供将日常教学疑惑转化为规范研究课题的清晰路线图。

本次讲座不仅是方法论传授，更是一次研究思维的重塑。于教授以其深厚的学术积淀和丰富的实践经验，为学院不同发展阶段的教师，提供了一套完整的思想工具和实践指南。

   为持续提升育人成效，鼓励教师积极运用所学开展教研教改课题。学院将引导教师深耕课堂实践，推动研究成果反哺教学，共同促进学院教育教学工作的内涵式发展。

                                                                    供稿: 董方

                                                                    编辑：马函露

                                                                    校对：关欣

                                                                    初审：杨曦

                                                                    复审：李云飞

                                                                    终审：孟州令