为加强师资队伍建设，提高教师教学质量及教学业务水平，推广青年教师的教学技能和教学经验，促进教师互相学习、互相交流，形成良好的教研氛围，推动学院教学改革，鼓励教学方法、手段的创新，由教学质量监控与评估中心联合教务处于2012年9月14日至12月16日举办昆明卫生职业学院青年教师课堂教学比赛。比赛内容主要以能够反映教师教学活动中的必要基本功为主线，即包括：教案比赛、课堂教学比赛及课件比赛三个部分。
本次比赛是体现个人教学能力和教学基本功的一次竞赛；是研究与探索课堂教学的一次实践活动；是现代化教学手段在课堂教学中科学、合理应用的一次展示。通过教学竞赛，为教学研究搭建平台，全面提升我院教学质量与育人水平，进一步提高教师教学的主动性及积极性。

一、赛程

（一）第一阶段选拔赛

于9月中旬至11月中旬两部四系完成了第一阶段的选拔赛工作。在选拔赛活动中，两部四系主任、副主任及教务处精心组织，工作态度认真严谨，学院教师积极参与，使第一阶段的选拔工作圆满完成。各部系根据系部教师总数占全校教师总数的比例推举出决赛参赛人员名单。大约有200名教师参加了系、部组织的选拔赛，占教师总人数的百分之七十五左右，未作为选手参加比赛的老教师也都作为评委或指导老师，参加了选拔赛工作。在系部主任和老教师的悉心指导精心组织下，各系部推举出31名年青教师参加决赛。

（二）第二阶段教案比赛

教学督导处处长与教案评比专家协商后，宣布了评分规则，并按照以下评分规则组织了教案评评比工作。评比规则是：三轮打分，末位淘汰、最后排名，决出优胜者。教学督导处按照回避原则，将参赛选手教案以随机方式分配给专家，每位专家首轮评比2~3份教案，评比打分依据是参考标准教案（国家级教案比赛获奖者教案）和教案评价表，第一轮打分结束，每位专家所评的参赛教案末位淘汰。以同样的方式，对未被淘汰者进行第二轮评选打分及淘汰，两轮淘汰的优胜者再进行第三轮打分，取其三轮的平均分排名次，即排出：教案比赛的一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

（三）第三阶段课堂教学及课件比赛

课堂教学及课件比赛同时进行。为切实加强对本届比赛的领导，制定科学的评价标准，完善比赛程序，提高广大青年教师对比赛活动的认同感和参与的积极性，确保比赛效果，为此成立了决赛领导小组，召开了决赛的筹备会议，确定了教务处、教学质量监控与评估中心、院办公室及信息中心等相关部门的工作职责。
参赛选手的比赛顺序在赛前随机抽签确定。由教学质量监控与评估中心组织两组评比专家，即课堂教学评比专家组及课件评比专家组，进行现场评分，评出优秀课堂教学和优秀课件一等奖各一名，二等奖各两名，三等奖各三名。参赛选手教学演示时间每人20分钟，教学演示方式不做限制，可以是传统教学或者多媒体教学，也可以是传统教学与多媒体教学相结合方式。演示内容包括：教学内容、教学组织、教学语言与教态、多媒体及板书，包括总体印象：教学过程的设计、教学效果、教案体现、课堂应变能力；教学理念先进、风格突出、感染力强；热爱教师岗位，注重教书育人。

二、收获

（一）提高了对课堂教学基本功内涵的认识

教案、课件及授课是教师教学的基本功。教案的书写、课件的制作以及现场授课的好坏都会直接影响到教学效果。教案比赛着重于根据教师书写的教案审核教师课堂教学设计的授课思路是否清晰，重点难点是否正确；课件比赛主要着重于要求课件内容符合大纲要求，知识点主次分明，设计合理有技术性，真正起到辅助课堂教学的作用；课堂教学主要着重于要求教学态度、内容、方法和语言表达等方面，重点突出、难点讲清。

（二）参赛教师教学能力的展示各有所长

参赛教师都经过了精心的准备，在比赛过程中很多老师都有很好的表现。教案设计科学合理，清楚的展示了授课者的思路。课件比赛中大部分老师制作的课件图文、视频结合，都能够起到辅助教学、扩展知识面的作用，充分发挥了多媒体在教学中的优势。课堂教学比赛中医学专业课的青年教师授课采用了丰富灵活的方式，有师生间的互动和配合，有模拟病房情景做了较直观的教学，有回顾、有总结、有思考题，还有的将复杂知识编成顺口溜，便于学生记忆，并且举了很多联系实际生活和临床的例子，将复杂理论知识简单化。还有部分教师用心制作了教学道具，让有难度的知识变得容易理解。公共基础课的教师也有很好的表现，语文老师采用了朗诵课文的方式，配上音乐图文，饱含感情，赢得了满堂掌声。英语思政等课程也特别注重对学生人文素质的培养。有的教师在传授专业知识的同时，注重对学生职业精神和伦理道德的培养，在授课中从临床上的一些案例引入，使学生在学习专业知识之前先建立起对临床症状的直观印象和对病人的关怀与责任心。尤其要指出的是，在本次活动中，即使是刚刚走上讲台3个月的年轻教师也有很好的表现。

（三）青年教师积极参与活动

本届比赛经过4个多月的筹备和组织，学院的青年教师在准备和比赛的过程中，彼此交流、认真准备，态度端正。大约有200名教师参加了系、部组织的选拔赛，占教师总人数的百分之七十五左右，未作为选手参加比赛的老教师也都作为评委或指导老师，参加了选拔赛工作。决赛的两天中，除了参赛教师以外，学院全体教师也都到比赛现场全程参与了听课，受益良多。

三、不足及改进方向

今后的工作中，要不断查找差距，更加重视青年教师的选拔和培养，带动更多的青年教师积极的参与，使学校青年教师的整体水平有更进一步的提高。本次比赛存在的主要问题是：

1）大多数教师的教案与全国优秀教案相比差距非常大，很多教师仍然不能分清教案与讲稿的差别，教案没有教学设计、没有授课思路、没有针对教学内容而制定适合的教学方法，希望教务处及系部下学期加强教案的管理及指导。

2)个别系、部及教研室对本次青年教师课堂教学比赛不重视，没有认真组织，致使选拔赛马虎，将缺乏课堂教学经历及经验的年青教师推荐进入决赛。青年教师教学比赛活动是提高教学质量的具体体现，必须从领导层面高度重视。

3）希望今后参加教学比赛的个别教师注意不能为比赛而赛，要结合学生课堂教学实际，增加课堂授课内容的深度，增加知识性，适当减少趣味性。
教学质量是学院发展的重中之重，学院将一如既往的在提高教学质量的工作中做出努力。本次活动在各部门的积极配合和学院教师的共同努力下，比赛取得了圆满成功，达到了快速提升青年教师备课、授课和制作课件的教学基本功训练的目的，解决青年教师授课水平参差不齐等问题，为集团进一步的教学方法改革奠定了良好的基础。

教学督导处
2013年9月2日